谈及教育，不可否认：从1904年癸卯学制颁布、1905年废除科举，尤其是从1977年重新恢复全国统一高考制度至今，中国现代教育已经取得了很大的成就。    用现任教育部长袁贵仁的话说：我们用22年的时间走过了西方近百年的普及义务教育之路，这在占世界1/5人口的大国是一项非常了不起的成就。我们不仅确保了所有义务教育适龄儿童都能“不花钱、有学上”，也减轻了亿万家庭经济负担，改善了民生。此外，免费义务教育还推动了基本公共教育服务均等化制度建设。为现代化建设提供了强劲的动力。    再看近五年来中国教育的改革和发展：第一是城乡免费九年义务教育全面实现，惠及1.6亿学生；第二是高等教育大众化水平提高，2009年在学总规模达2979万人，位居世界第一；第三是职业教育取得突破性进展，中职高职分别占据高中阶段和高等教育总规模的“半壁江山”；第四是教育公平迈出重大步伐，最突出的是建立健全了国家教育资助体系。通过以加快发展促公平，推动入学率进一步提高。通过以资源配置促公平，坚持教育资源向农村地区、民族地区、边远贫困地区和薄弱学校倾斜，将新增教育经费主要用于农村。通过以完善资助促公平。国家资助制度覆盖面更广、比例更大、标准更高。通过以规范管理促公平。实施高校招生“阳光工程”，加强收费管理，建立教育收费听证、公示和责任追究制度等措施，行风行纪已得到明显规范。2009年反映教育乱收费的举报同比下降20.9%。    集中到一点，中国当代教育改革的最大成就就是实现了由人口大国迈向人力资源大国的历史转变。    但是，直面和审视我们的教育现状，反思我们多年来的教育实践，我们的教育改革与发展还是存在较多差强人意，不尽科学与合理的地方。    从生活表象上看：一是择校问题。因为义务教育阶段学校发展不均衡，省市县区域间城乡学校学生择校现象让老百姓非常纠结。在不少地区，中小学生择校问题成了人民群众反映强烈的问题。二是教育乱收费问题。因为城乡与区域间的优质教育资源供需矛盾，直接引发了学生择校问题，而学生在择校时，部分拥有优质教育资源的学校趁机以各种名义收取择校费、借读费、补课费、教辅资料费等费用，形成久拖不决的教育乱收费问题。这一问题与中央实施的义务教育阶段免除学费、杂费，减轻百姓负担的精神是直接相违背的，也是实现教育公平的最大瓶颈。最近，教育部具体提出10条措施，出重拳治理择校乱收费问题。但愿经过3到5年的努力，真正在全国范围内能够解决择校乱收费问题。 三是师德问题。在这个浮躁的社会，我们不否认有相当一部分老师爱岗敬业、精心育人、为人师表、淡泊名利。但事实上，也有不少的老师已经泯灭了精益求精的专业历练和厚德载物的师德砥砺。他们较多地把教书当成了养家糊口的一种营生，有的甚至是把教师这一职业当成了发财致富的一个平台。不惜昧了良心有偿补课，乱订教辅资料，遇事利字当头，名利双收。四是应试教育、学术腐败、论文抄袭等等问题层出不穷。    从体制机制建设的深层次看：突出反映在“钱学森之问”。记得2005年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时，钱老曾发出这样的感慨：回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能跟民国时期培养的大师相比！钱学森认为：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。”“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这是钱学森生前的疑问，也是钱老的临终遗言，非常沉重，却不容我们回避。它突出反映了“当前，我国教育改革和发展正处在关键时期。 ”“我们的教育还不适应经济社会发展的要求，不适应国家对人才培养的要求。 ”    所幸的是，党的十八大在回顾总结了教育工作过去的经验与教训的基础上适时提出了“十二五”中国教育改革与发展的总的要求和战略布署，我们认为其决策是切中时弊，高屋建瓴，非常正确及时，非常具有指导意义的。何以见得？    首先，我们认为十八大进一步明确了我们是为谁办教育的问题。为谁办教育？是为党，为人民，为全面建成小康社会的中国特色社会主义伟大事业，为中华民族的伟大复兴，为“中国梦”的实现。坚持党的十八大精神为指引，努力办好人民满意的教育，正是立足中国教育的现实分析，秉承科学发展理念，坚持以人为本，实事求是，与时俱进的正确选择。    其次，我们认为十八大把教育当作了民族振兴和社会进步的基石并指出要优先发展，这是进一步肯定了教育对民族振兴和社会进步的重要意义与地位，意义深远、地位重要，忽视不得，动摇不得，对教育工作，我们必须重视，必须优先发展。    第三，我们认为十八大进一步对新时期党的教育方针进行了明确与强调，通过重申德智体美全面发展，并特别强调立德树人，更坚定了人才培养的标准，明确了教育的任务和要求。    第四，我们认为十八大把素质教育、教育质量、创新精神作为今后一段时间教育工作和人才培养的重中之重进行了安排，这既是对以前教育工作中忽略的东西或工作中的失误进行了全面总结和深刻反思，也是对今后教育工作提出的新的希望与要求。是对“钱学森之问”的理性回应，也是对让教育回归教育的本源，按教育的规律办学，把学生培养成“独立之精神，自由之思想”的人的一种企盼。    第五，我们认为十八大对当前中国的教育体系和学制进一步作了明确和相应安排，针对学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、高等教育、继续教育、终身教育、特殊教育、民办教育分别高度简练地提出了改革和发展的要求。    第六，我们认为十八大结合当前教育的热点难点焦点问题进行了回应。提出了要保障教育公平，要实现义务教育均衡发展，实现优质教育资源共享，要解决贫困生入学和进城务工子女入学难问题，要针对师资队伍不优，师德问题，加大教师队伍建设工作等组合措施。切实来化解社会对教育的不满，从而实现办人民满意的教育的目标。    党的十八大已经给我们的教育工作指明了方向，明确了要求。我们认为，在今后的教育工作中，我们必须坚持以十八大精神为引领，切实结合我们的教育实际，努力办好人民满意的教育，为实现全面建成小康社会，为实现中华民族的伟大复兴，为实现“中国梦”，奠定坚实的人才基础与智力保障。    一是国家要优先发展教育，切实加大教育投入，要将国家GDP４%的经费用于教育的规定写入宪法，形成保障教育投入的长效机制，要将教育经费的支出与使用情况列入政府工作实绩考核的刚性评估指标，认真加以审查考核。    二是各级教育行政部门和各级各类学校要认真贯彻落实党的教育方针，要建立科学的人才培养评价机制和科学的教育实绩评价机制，稳步推进高考改革，完善高考选拔人才的机制。要切实将德智体美的培养标准进一步梳理明确，并循序渐进，一以贯之地对学生加以全面的培育培养，使学生真正成为社会所需的全面发展的人才。观析今日之教育，尤其应加强中小学生德育和体育工作，既要“野蛮其精神”，更要“强健其体魄”。因为作为独生子女的一代已然成了“笼中鸟”，“温室花”，其体质健康状况极令国人担忧。而因影视、网络等多种现代传媒的影响，其思想开放而多元，中国传统的道德品质、优秀的核心价值观与法治意识已经受到严重肢解与残读。    三是要直面“钱学森之问”，积极推进从学前教育、义务教育、中高等教育和职业教育等领域的综合配套改革，要将研究之习惯、创新之思维、科学之方法从小开始呵护、培养、激发。要以务实之风，实用之策，动手之力，系统地对学生加以教育、引导、训练，使我们的学生从小到大一直处在观察生活、思考生活、实践生活和创造生活的积极状态中。如此方能有“独立之精神、自由之思想”的富有创造力的新生一代。有了他们，我们才能不再有“钱学森之痛”！    四是要加快推进教育改革与发展，切实采取有效措施，尽快解决择校问题，教育乱收费问题，师德建设问题，高校生素质提升和大学毕业生就业问题，力促教育公平，力保社会和谐，力求人民满意。（黄东亮）