2008年，我国迎来了改革开放30周年。30年改革开放，30年沧桑巨变。30年，在人类历史的长河中并不算长，但对于现代中国来说，改革开放30年具有特别重要的意义。回首1978年以来的发展历程，从思想观念到生活方式，从经济生活到社会结构，从农村到城市，中国社会发生了巨大而深刻的变化。这种变化如果放在中国上百年、上千年的历史变迁中、放在当今世界的大变局中加以审视的话，那么，我们就能更加深刻地认识到改革开放30年对于现代中国的崛起、中华民族复兴的伟大意义。30年来，在以解放思想为先导的社会变革中，党中央和全国人民以一往无前的进取精神和波澜壮阔的创新实践，谱写了中华民族自强不息、顽强奋进的壮丽史诗。

对于今天的年轻人来说，恐怕很难从情感上理解“解放思想”这四个字对于中华民族历史命运的转折具有多么深远的意义和多么深刻的内涵。生活在富足中的年轻人难以想像，在30多年前的“文革”所造成的灾难中，中国公众曾有过怎样一段令人窒息的生活。那场浩劫使原有体制的弊端暴露到极致。文革以“一不怕苦，二不怕死”的口号彻底扼杀人们经济追求和生产的动力，以“统一思想、统一意志、统一步伐、统一政策、统一行动”的号令抹杀多样性和主动性，以“自力更生”的政策搞闭关锁国。文革中的口号“宁要社会主义的草，不要资本主义的苗”使社会主义成了贫穷落后的代名词；文革以“群众路线”为欺骗和动员的口号，以大规模镇压和大量的冤假错案为结果，逼使人们在痛定思痛之余追问“这是为什么，问题出在哪里？”在惨痛的教训和严峻的现实面前，几乎没有人认为中国还可以沿着老路前进。

如果要谈改革开放的“光荣与梦想”，那么最值得缅怀的岁月大概是1978年。从思想文化方面看，“实践是检验真理的唯一标准”的大讨论使人们从现代迷信中解放，有一种类似文艺复兴到来，打碎精神枷锁的兴奋。特别应该指出的是，在上世纪70年代末80年代初，推动这场思想解放运动走向高潮并产生了巨大影响的，有两种人功不可没：一种人是在“文革”遭受迫害，脱了“官衣”（也脱去了“官气”），住进牛棚，下了干校，真正体验到了人民的痛苦，重新接上了“地气”的大批党政领导干部。经过10年“炼狱”般的煎熬，一旦“解放”，他们就立即成了中共党内思想解放的推动力量和人民利益的忠实代言人。另一种人则是在动乱中被“哄赶”到基层的“读书郎”、“学生娃”。这些摆脱了苍白的政治说教，带着政治幻想的数百万知识分子和数千万知识青年，在饥肠辘辘和筋骨欲碎中真正了解了中国国情和中国的百姓。蹉跎岁月加上青春的敏感与激情，使他们在思想解放的初期就乘势而上，频发宏论、力陈时弊、引领思想。这批极具使命感的中青年思想新锐与政界极具社会责任感的一批长者相互呼应，在思想观念、理论学术以及人文社会科学各个领域摧枯拉朽，向着极左势力发起了猛烈冲击，形成了支持改革开放的强大社会舆论基础。

经历了十年浩劫的人都知道，恢复高考是弃旧图新的标志，因为不论对个人还是对国家来说，1977年恢复高考都是一件标志着发生翻天覆地变化的大事。所谓的“文化大革命”，首先就是从停止高考开始的，整个运动期间，“教育革命”的口号不绝于耳，高校是受文革蹂躏最重的地方，如果真有拨乱反正的想法，也应该从教育领域开始，尤其是应该拿大学招生的办法和标准开刀，因为经过十年文革的折磨后，中国出现了严重的人才断层。那年冬天，在邓小平亲自过问和布置下，关闭10年之久的高考大门终于重新打开。1977年8月13日至9月25日 全国高等学校招生工作会议在北京召开。这次会议是根据邓小平关于改革高等学校招生制度的指示精神召开的。会议讨论制订了《关于1977年高等学校招生工作的意见》及《关于高等学校招收研究生的意见》。于是，1977年便成了中国才子们的狂欢年。1978年3月，乍暖还寒时节，中华大地正孕育着改革开放的春雷。1977级大学新生们在恍如隔世的梦幻中跨入大学校门，我有幸成为其中的一员。经过角逐，我们在570万考生中脱颖而出。真可谓“三千宠爱在一身”。当时的心情，用天之骄子来形容一点也不过分。因为1977年，高考报考人数570万人，录取27万，录取比例为29∶1。（各省不一，我所在的省区是50：1）。所以大家都有类似于劫后余生的感觉，特别珍惜这来之不易的机会，学习极其刻苦用功。2007年，高校计划招生567万人，与30年前报考人数极其接近，录取比例约为2:1。现在参加高考的考生与30年前的考生相比，少了一份激动，多了一份平静。两代人参加高考的不同心态，折射出30年来高考发生的诸多变迁。，随着职业教育的大力发展、高等教育大众化进程的加快和终身教育体系的构建，入学机会逐渐增多，高校和考生的选择权在扩大，一座人才培养的“立交桥”已经架起。30年来，我国共选拔了3600万名这样的大学生。恢复高考30年，与改革开放进程同步，而这3600万名大学生的成长进步，都与中国30年来经济的腾飞和社会的发展紧密地联系在一起。

据说现在有人提出废除高考的意见，我认为，高考是一种高效率的选拔机制。西方发达国家都有统一考试。中国发明了科举，后来演变成文官制度，这是科举对人类文化的一大贡献。尽管目前的高考存在一些问题，需要不断改革，但是，废除高考是不现实的，道理很简单，因为到目前为止，找不到一种比考试更好、更公平的选拔人才的方法。

应该看到，今日中国社会的诸多弊端，不是改革造成的，而是没有改革、改革不彻底、改革被扭曲造成的。最明显的例子是腐败，有人说腐败的根源是市场化，是外国资本的进入，但几乎每一个腐败的案例都表明，它产生于权力的滥用和不受监督、制约，而市场化正是抵御权力集中的最根本手段。我国目前严重存在的腐败现象是依附在旧的体制上的。反腐败实质上就是和旧体制、旧机制的反复较量。因此从根本上解决目前存在的体制问题，还要靠改革开放的深入和社会主义市场经济体制的不断完善。”

从国家的层面来说，当前最要紧的是加快社会保障体系的建立，同时对人民关心的教育保障、医疗保障、养老保障、就业保障等问题采取切实有效的措施。让广大城乡人民同样享受到改革与发展的成果。正如胡锦涛总书记在十七大报告中所强调的：改革开放作为一场新的伟大革命，不可能一帆风顺。最根本的是，改革开放符合党心民心、顺应时代潮流，方向和道路是完全正确的，成效和功绩不容否定，停顿和倒退没有出路。总书记既讲了中国改革开放的艰巨性，又讲了党领导改革开放这一新的伟大革命在方向和道路上的正确性。所以我们在纪念改革开放30周年时，应该摆事实，讲道理，合情合理地阐明这一复杂而又重大的问题，进一步增强改革开放的自觉性和坚定性。

经过近３０年的实践，中国改革开放整体上已经进入新的历史阶段；中国社会总体上已经由生存型社会转向发展型社会。在这样一个特定的历史条件下，我们必须按照科学发展、社会和谐的要求，全面深化改革。具体来说，要按照转变经济发展方式的要求，加快推进市场化改革；按照城乡统筹协调的要求，加快推进农村综合改革；按照提高开放型经济质量和水平的要求，更加积极地推进对外开放；按照社会和谐的要求，加快推进社会体制改革；按照发展社会主义民主政治的要求，深化政治体制改革。按照中共十七大提出的发展民主政治和政治体制改革的要求，把推进政治体制改革提升到更重要的位置，并进行大胆的探索和实践，使其整体上与其他改革保持平衡。只有这样，中国的改革开放才能健康地发展，并在提升中国在国际社会中的竞争力，加快中华民族的复兴中发挥更重要的作用。（何林）